现代风险社会对教育功能的影响探析——以贝克风险社会理论为视角

发布时间：2018-01-15 01:19

  本文关键词：现代风险社会对教育功能的影响探析——以贝克风险社会理论为视角　出处：《教育理论与实践》2014年10期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：教育功能不仅具有正向性,而且具有负向性。教育促进人和社会发展的正向功能的发挥是有条件的,教育系统内部或外部的异常条件会使教育正向功能的实现受到严重阻碍,并派生出多种偏离行为,产生许多期望之外的不良功能。从贝克风险社会理论的视角可以看出,在风险社会中,社会危机的"解属性化"、个体生活的"解常规化"和文化系统的"解传统化"对当代教育功能产生了诸多影响。
[Abstract]:Education not only has the function of positive and negative, has to play in promoting positive functions. Education and social development is conditional, abnormal conditions inside or outside of the education system will realize the positive function of education has been seriously hampered, and derived from a variety of deviation to produce many adverse function beyond expectations. From the perspective of risk society theory of Beck can be seen in the risk society, the social crisis "attribute" individual life "solution routine" and "solution of traditional culture system" has made a great impact on the contemporary educational function.

【作者单位】： 华东师范大学教育科学学院;
【分类号】：G40-052
【正文快照】： 众所周知,教育是培养人的社会实践活动。它既是一个相对独立的系统,又是一个复杂开放的系统。教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。作为一个独立的系统,教育在系统内部表现为对个体发展的影响和作用,在系统外部表现为对社会发展的影响和作用

【共引文献】

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10 张U，

本文编号：1426156