平衡冲突与教师发展的机制
本文关键词:平衡冲突与教师发展的机制 出处:《教育科学研究》2014年06期 论文类型:期刊论文
【摘要】:从目前对教师培训针对性、实效性和可用性的质疑出发,重新认识教师怎样发展这个问题的关键在于正视并解决冲突。教师发展的机制是平衡冲突。从教师发展的不同语境来看,规则语境揭示了理论与实践之间的冲突,问题语境揭示了部分与整体之间的冲突,文化语境揭示了共性与个性之间的冲突。平衡冲突的实质是平衡教师内在力量与外在力量之间的冲突,需要教师在习惯中创新、在抑制中促进、在保留中提升。
[Abstract]:Based on the questioning of the pertinence , effectiveness and availability of the teacher training , the key to how to develop the problem lies in the positive view and the solution to the conflict . The mechanism of teacher development is to balance the conflict . The conflict between theory and practice is revealed in the context of the different context of teacher development . The essence of the conflict of balance is to balance the conflict between the inner strength and the outside force of the teacher .
【作者单位】: 江西师范大学课程与教学研究所;
【基金】:江西师范大学博士启动基金项目的成果
【分类号】:G451
【正文快照】: 一、教师怎样发展教师怎样发展?目前,大家普遍公认的做法是:教师通过自我反思加强对自己教学行为的认识和分析;通过同伴互助相互启发,共同支援,共同进步;通过专业引领,借助先进的理念和方法指导实践。看起来这三种途径充分调动了促进教师发展的各种力量,而且多管齐下、相辅相
【共引文献】
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,本文编号:1429772
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