Wiki环境下学生远程协作知识建构分析的模型反思与案例研究

发布时间：2018-01-16 05:15

  本文关键词：Wiki环境下学生远程协作知识建构分析的模型反思与案例研究　出处：《现代远距离教育》2014年03期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：Wiki技术为远程在线学习开展实质性协作学习与协作知识共建提供了有力支撑,基于Wiki的CKB质量分析模型,将协作知识构建分为知识共享、知识联结、知识收敛三个阶段。通过案例研究,可以得出结论:基于Wiki的CKB以知识分享为主,知识联结阶段学生倾向于知识同化;知识收敛阶段学生忽略反思和迁移。协作知识构建水平受CKB构建策略和技术水平的影响。可以从CKB的社会性认知过程、技能和情感三个方面搭建"脚手架"。
[Abstract]:Wiki technology provides a strong support for distance online learning to carry out substantive collaborative learning and collaborative knowledge co-construction. Based on the CKB quality analysis model based on Wiki, collaborative knowledge construction is divided into knowledge sharing. Through the case study, we can draw a conclusion: the CKB based on Wiki is mainly knowledge sharing, and students tend to assimilate knowledge in the stage of knowledge association; In the stage of knowledge convergence, students ignore reflection and transfer. The level of collaborative knowledge construction is influenced by CKB construction strategy and technical level. It can be seen from the social cognitive process of CKB. Build scaffolding in skills and emotions.
【作者单位】： 北京师范大学;
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言新技术环境下在线学习规律以及有关教学与学习支持方法的研究是网络时代我国远程教育研究的重要课题。我国目前无论是试点高校网络教育学院还是正在建设的开放大学试点学校的网络教学质量都有待提升,“以教师为中心”的知识灌输式的网络教学方式仍然主导现有远程教育

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1431692