论学校教育传承民族文化的有限性

发布时间：2018-01-17 16:32

本文关键词：论学校教育传承民族文化的有限性　出处：《中国教育学刊》2014年05期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：民族文化进校园是学校教育传承民族文化的主要方式,但是由于应试教育的价值导向、整齐划一的课程设置和脱离现实生活的教育模式以及民族文化的整体性、宗教性、内隐性和群众性特征,学校教育传承民族文化出现传承目的敷衍化、传承内容碎片化和传承过程形式化等问题。因此,整合多元传承模式,重视校外教育形式传承的作用,开展群众性传承活动;建立科学、有效和长期的学校传承机制和评价体系是民族文化有效传承的现实选择。
[Abstract]:Ethnic culture into the campus is the main way of school education to inherit national culture, but due to the value orientation of examination-oriented education, a uniform curriculum and education model separated from real life, as well as the integrity of national culture. Religious, internal recessive and mass characteristics, school education inheritance of national culture, inheritance purpose perfunctory, inheritance content fragmentation and inheritance process formalization and other issues. Therefore, the integration of multiple inheritance model. Attach importance to the role of the inheritance of the form of out-of-school education and carry out mass inheritance activities; Establishing scientific, effective and long-term school inheritance mechanism and evaluation system is the realistic choice of effective inheritance of national culture.
【作者单位】：西南大学西南民族教育与心理研究中心;
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地2011年度重大项目“西南边疆跨境民族教育发展现状比较研究”(项目编号:11JJD880028)研究成果
【分类号】：G40
【正文快照】： 在全球化和现代化的冲击下,少数民族传统文化正面临传承困境。因此,不少研究者将民族文化传承的重任转移到学校教育上,认为民族地区学校教育因其有组织、有计划等特性有助于民族文化的传承,提出“民族文化进校园”“开发校本课程”等建议,期冀通过制度化的学校教育来传承民族

【共引文献】