名师工作室与教师专业发展——基于名师工作室成员的调查
本文关键词：名师工作室与教师专业发展——基于名师工作室成员的调查 出处：《教育理论与实践》2014年17期 论文类型：期刊论文
【摘要】：作为新出现的教师专业发展共同体,名师工作室以"促进教师专业发展"为主旨。然而,名师工作室运行的现实状况并没有充分体现这一主旨,在组织建设、运行机制、绩效评估等方面出现了一些问题。因此,需要引发教师反思"我为什么参加名师工作室"、"我如何参加名师工作室"和"我对名师工作室的态度"等方面的问题。要进一步提升教师作为教师专业发展共同体的功能,需改善名师工作室的入口、强化名师工作室的运行机制、拓展名师工作室的边界。
[Abstract]:As a newly emerging community of teachers' professional development, famous teachers' studios take "promoting teachers' professional development" as their main purpose. However, the reality of the operation of famous teachers' studios does not fully reflect this theme, and it is in the organizational construction. There are some problems in the aspects of operation mechanism, performance evaluation and so on. Therefore, it is necessary to cause teachers to reflect on "why I joined the famous teacher studio". In order to further enhance the function of teachers as a professional development community, we need to improve the entrance of famous teachers' studios. Strengthen the operation mechanism of the famous teacher studio, expand the boundary of the famous teacher studio.
【作者单位】： 东北师范大学政法学院;东北师范大学教育学部;
【基金】：吉林省教育科学2013年度重点课题《基础教育教师专业发展的协同机制研究》(课题编号:ZC13168) 东北师范大学哲学社会科学研究项目《基础教育合理发展的理论与实践研究》(项目编号:12SSXM006) 长春市基础教育质量提升工程教育改革项目《以名师工作室为载体的教师专业发展共同体实践研究》的研究成果
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 近年来,“名师工作室促进教师专业发展”成为一项不言而喻的命题。然而,作为名师工作室成员的教师,能否借助名师工作室的平台真正进入专业发展的正确轨道,则需进一步探讨。笔者拟从对名师工作室成员的调查入手,试图重审名师工作室成员的专业发展与名师工作室之间的逻辑关系,试
【参考文献】
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，本文编号：1439666
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