面向技术时代的教学设计与教师专业发展

发布时间：2018-02-23 03:30

  本文关键词： 技术理性 教学设计 教师专业发展　出处：《现代远距离教育》2014年03期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：从技术理性与教师主体性行为的角度可以看出教学设计的发展经历了规定性、权威性、参与性、使用性四个阶段。新技术时代,教学设计与技术、教师及其专业发展之间相互影响,教学设计可以促进教师专业发展。当前我国教师专业发展在理论研究方面缺乏技术视角、在发展模式上内涵发展不足,新媒体技术时代教学设计是促进教师专业发展的重要途径,教师及教育管理部门应积极推动教师专业的发展。
[Abstract]:From the point of view of technical rationality and teachers' subjective behavior, we can see that the development of instructional design has experienced four stages: prescriptive, authoritative, participatory and practical. Teachers and their professional development interact with each other, teaching design can promote the professional development of teachers. At present, teachers' professional development in our country lacks the technical perspective in theoretical research, and the connotation of the development model is underdeveloped. Teaching design is an important way to promote teachers' professional development in the era of new media technology. Teachers and educational management departments should actively promote teachers' professional development.
【作者单位】： 北京航空航天大学;山东管理学院;
【基金】：2011北京哲学社科项目:(编号:11JYC012)首都高校课堂教学中信息技术使用效能研究
【分类号】：G434

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1526018