日本基础教育理科课程的结构化与系统化特征及启示

发布时间：2018-03-02 01:04

  本文关键词： 日本理科学习指导要领 课程目标 课程内容 结构化 系统化　出处：《外国中小学教育》2014年09期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：日本新的学习指导要领规定了理科课程目标及课程内容。各学段理科课程目标皆由五个方面构成,并随着年段的升高而逐步提高、成熟,体现了从小学、初中到高中理科课程目标的结构化和系统化特征;小学、初中和高中理科课程内容由四个基本科学概念构成,将这四个基本概念作为理科课程内容支柱,随着学段的升高内容不断丰富和发展,体现了从小学、初中到高中理科课程内容的结构化和系统化特征。这些对我国的理科课程设计具有借鉴作用。
[Abstract]:The new learning guidance in Japan stipulates the objectives and contents of the science curriculum. The objectives of the science courses in each stage are made up of five aspects, and with the rise of age, they are gradually improved and mature, reflecting the development of primary schools. The structural and systematic characteristics of science curriculum objectives from junior middle school to high school; the science curriculum content in primary, middle and high schools consists of four basic scientific concepts, which are regarded as the pillars of science curriculum content. With the enrichment and development of the learning section, it reflects the structural and systematic characteristics of science curriculum content from primary school, junior middle school to senior high school, which can be used for reference in the design of science curriculum in our country.
【作者单位】： 东北师范大学化学教育研究所;日本帝京大学大学院教职研究科;沈阳师范大学教师专业发展学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究项目《我国高师院校教育实习改革状况调查研究》(11YJA880105)的研究成果
【分类号】：G531.3

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本文编号：1554339