20世纪90年代以来的德国教育史研究——以德国教育史学会和《教育史年刊》为核心的考察

发布时间：2018-03-02 05:18

  本文关键词： 德国 教育史学科 教育史学会 教育史研究图书馆 《教育史年刊》　出处：《外国教育研究》2014年08期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：20世纪90年代以来的德国教育史研究呈现出新的特征。作为学术交流与资源共享的平台,德国教育史学会与教育史图书馆两大组织核心通过筹办年会、创办《教育史年刊》、建设信息库、增设学术资助与奖学金等一系列活动推进了学科的发展。《教育史年刊》刊载的文章反映了德国教育史研究在研究关注的时间段、地域和主题等方面的特征与趋势。总的来说,近二十年来德国教育史学科在受到新史学与现代社会科学强烈影响、有意识趋向跨学科研究的同时,依然保持着德国史学研究重视史料与反思史学理论等传统特色。
[Abstract]:Since 1990s, the study of German educational history has taken on new characteristics. As a platform for academic exchange and resource sharing, the core organizations of the German Institute of Educational History and the Education History Library organize the annual meeting. The establishment of the Annual Journal of the History of Education, the building of an information base, and the addition of academic grants and scholarships have promoted the development of disciplines. The articles published in the Annual Journal of the History of Education reflect the time period in which the research on the history of education in Germany has been paid close attention to. In general, in the past two decades, the subject of German educational history has been strongly influenced by the new historiography and modern social sciences, and has consciously tended to cross-disciplinary research at the same time, It still maintains the traditional characteristics of German historiography, such as attaching importance to historical materials and reflecting on the theory of historiography.
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;柏林洪堡大学教育学院;
【分类号】：G551.6

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本文编号：1555177