职前教师学科教学知识发展:理论基础与模式建构

发布时间：2018-03-06 02:25

  本文选题：教育学　切入点：职前教师学科教学知识发展　出处：《教育理论与实践》2014年20期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：教育学学习是实现职前教师学科教学知识发展的一条重要路径,而职前教师学科教学知识发展实现的关键就在于教育学知识向学科教学实践的转化。鉴于此,可以构建一个基于理论学习的职前教师学科教学知识发展模式,这一模式包含如下几个彼此衔接的环节:理论学习—学科转化—模拟教学—课堂点评—反思与改进。
[Abstract]:Pedagogy learning is an important way to realize the development of pre-service teachers' subject teaching knowledge, and the key to the realization of pre-service teachers' subject teaching knowledge development lies in the transformation of pedagogy knowledge to discipline teaching practice. A model of pre-service teachers' teaching knowledge development based on theoretical learning can be constructed, which includes the following links: theory learning, subject transformation, simulated teaching, classroom review, reflection and improvement.
【作者单位】： 衡阳师范学院教育科学系;
【基金】：2012年湖南省普通高等学校教学改革研究立项项目《为理解而教:教师教育类公共必修课有效教学的理论与实践探究》(项目批准号:2012401344)的研究成果
【分类号】：G451.2

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本文编号：1572941