游戏持续行为研究及对教育游戏设计的启示

发布时间：2018-03-15 08:44

  本文选题：网络游戏　切入点：持续行为意向　出处：《电化教育研究》2014年11期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：结合期望确认模型与计划行为理论,构建网络游戏中个体持续行为意向理论模型,分析初始行为变量、过程变量、持续行为变量及之间的效应关系,用结构方差模型对理论模型进行验证。结果表明:沉浸体验、心理需要、服务质量等是玩家满意度的主要因素,同时也是玩家持续行为意向的间接影响因素,而时间限制则是其负影响因素;同时发现,模型中自我效能感并不与持续行为意向具有显著性正相关。基于此,对教育游戏设计的相关问题进行反思。
[Abstract]:Based on expectation confirmation model and plan behavior theory, this paper constructs the theory model of individual sustained behavior intention in online games, and analyzes the initial behavior variables, process variables, persistent behavior variables and their effect relationships. The results show that immersion experience, psychological needs, service quality and so on are the main factors of player satisfaction, but also the indirect influence factors of player's intention of sustained behavior. Time limitation is the negative factor, and it is found that the self-efficacy in the model has no significant positive correlation with the intention of persistent behavior. Based on this, we reflect on the related problems in the design of educational games.
【作者单位】： 陕西师范大学知识媒体研究所;陕西师范大学教育学院;宝鸡文理学院教育科学与技术系;
【分类号】：G434;G899

【参考文献】

相关期刊论文 前2条

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相关博士学位论文 前1条

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【共引文献】

相关期刊论文 前6条

1 魏婷;李艺;;教育游戏参与者行为意向影响因素模型的复核效化研究[J];电化教育研究;2012年06期

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5 刘R蚏，

本文编号：1615282