内地班藏族初中生学业自我效能感与心理健康关系探析——以江苏某西藏民族中学为例

发布时间：2018-03-26 19:13

本文选题：在苏藏族初中生　切入点：学业自我效能感　出处：《民族教育研究》2014年02期

【摘要】：采用学业自我效能感问卷和SCL-90症状自评量表对在江苏省学习的藏族初中生进行调查,探讨其学业自我效能感与心理健康的关系。结果表明:预科至初三学生的学习能力自我效能感无显著年级和性别差异,初三、初二学生的学习行为自我效能感存在显著年级差异,前者低于后者;初三与其他年级学生在自评症状各因子上存在极其显著差异;男、女学生在强迫和偏执两个因子上存在显著差异;高学业自我效能感者与低学业自我效能感者在人际敏感、抑郁两个因子上存在显著差异;学业自我效能感与心理健康存在较高正相关。
[Abstract]:Using self-efficacy questionnaire and SCL-90 symptom Checklist, we investigated Tibetan junior high school students in Jiangsu Province. The relationship between academic self-efficacy and mental health was discussed. The results showed that there was no significant difference between grade and gender in learning ability self-efficacy of students from matriculation to junior high school. There was significant grade difference in learning behavior self-efficacy of grade two students, the former was lower than the latter, and there were significant differences between the third grade students and other grade students in all factors of self-evaluation symptoms. There are significant differences in the two factors of obsessive-compulsion and paranoid ideation between female students and those with high academic self-efficacy and those with low academic self-efficacy, and there are significant differences between the two factors in interpersonal sensitivity and depression. There is a high positive correlation between academic self-efficacy and mental health.
【作者单位】：江苏理工学院心理学系;
【基金】：江苏省社科基金项目“在苏藏族学生跨文化适应研究”(项目编号:12JYB006)研究成果之一
【分类号】：G442

【参考文献】

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【共引文献】

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