从“发展主义”到“他者关怀”——教师专业发展方式转变研究

发布时间：2018-04-16 11:01

  本文选题：教师专业发展方式 + “发展主义”　； 参考：《教育理论与实践》2014年01期

【摘要】：发展方式问题是教师专业发展研究的核心内容,不同的发展方式导向不同的发展实践。在"发展主义"范式下,教师专业发展产生了思维的"形而上学"、主体的虚幻性以及愿景的无限性等问题。而在"他者关怀"视域下,作为"他者"的教师具有异质性、交往性特征,是追求超越的自觉体。"他者关怀"视域下的教师专业发展强调自由的专业发展关系和多样化的专业发展路向,注重教师的责任与伦理的专业发展。教师专业发展需要从"客位发展"转向"主位发展",从"精英发展"转向"草根发展",从"均衡发展"转向"差异发展",从"标准评估"转向"责任邀约"。
[Abstract]:The development mode is the core content of the teacher's professional development research, the different development way guides the different development practice.Under the paradigm of "developmentalism", the professional development of teachers has produced the problems of "metaphysics" of thinking, the illusory nature of the subject and the infinity of the vision.In the field of "other care", teachers as "other" have heterogeneity and communicative characteristics, and they are conscious bodies pursuing transcendence. "The professional development of teachers from the perspective of "caring for others" emphasizes free professional development relations and diversified professional development paths, and emphasizes teachers' responsibility and ethical professional development.Teachers' professional development needs to change from "guest development" to "thematic development", from "elite development" to "grassroots development", from "balanced development" to "differential development", from "standard evaluation" to "responsibility invitation".
【作者单位】： 华东师范大学教育学系;江西省萍乡市安源中学;
【基金】：华东师范大学“博士研究生学术新人奖”资助项目(项目编号:XRZZ2012005)的阶段性研究成果
【分类号】：G451

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本文编号：1758586