学校教育质量评价指标体系的历史演进与建构——基于美国、新西兰和苏格兰的考察与启示

发布时间：2018-04-16 11:22

  本文选题：教育质量 + 学校教育质量评价　； 参考：《国家教育行政学院学报》2014年01期

【摘要】：通过对美国、新西兰、苏格兰三个国家(地区)在学校教育质量评价体系发展的纵向梳理,以及这三个国家(地区)最新学校教育质量评价体系的横向比较,可以发现学校教育质量评价体系具有一些共同的演进逻辑和发展趋势:评价指标体系的多层化、多维化以及侧重微观心理层面和教育过程的研究等。这些评价指标体系演进过程对我国构建学校教育质量评价体系具有重要的借鉴意义。
[Abstract]:Through the vertical analysis of the development of the school education quality evaluation system in the three countries (regions) of the United States, New Zealand and Scotland, as well as the horizontal comparison of the latest school education quality evaluation systems in the three countries (regions),It can be found that the evaluation system of school education quality has some common evolutionary logic and development trend: the multi-layer, multi-dimensional evaluation index system and emphasis on the micro-psychological level and the study of educational process, etc.These evaluation index system evolution process has important reference significance for our country to construct the school education quality appraisal system.
【作者单位】： 华东师范大学;
【分类号】：G424

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本文编号：1758685