走向“情感”的文化政治——20世纪20年代梁启超的“情感教育”论

发布时间：2018-04-20 21:06

  本文选题：梁启超 + 新文化运动　； 参考：《东北师大学报(哲学社会科学版)》2014年05期

【摘要】：20世纪20年代梁启超修正早期的启蒙主义的文学观,回归文学的审美属性,将文学的功能定位在"情感教育"上,而这并非标榜唯美的文学立场,其中正体现了深刻的现实关怀。梁启超将文学视作对现代国民进行人格教育的有力手段,从而为"开拓新政治"奠定民众和人才的基础。他发扬孔子开创的"诗教"传统,强调借助文学培养国民"趣味化"的人生观,并将传统文学作为教育现代国民的重要资源,着重指出文学在重构转型期国民的文化认同、铸造民族精神当中所能发挥的特殊价值。梁启超的"情感教育"论与以胡适、陈独秀为代表的启蒙主义的文学功能观显出差异,构成对话。
[Abstract]:In the 1920s, Liang Qichao revised the early literary concept of enlightenment, returned to the aesthetic attribute of literature, and positioned the function of literature as "emotional education". Among them has manifested the profound realistic concern. Liang Qichao regarded literature as a powerful means of personality education for modern people, thus laying the foundation for people and talents to open up new politics. He carried forward the tradition of "poetry teaching" initiated by Confucius, emphasized the cultivation of the national "interesting" outlook on life with the help of literature, and regarded traditional literature as an important resource for educating modern citizens, and emphatically pointed out that literature was reconstructing the cultural identity of the people in the transition period. The special value that can be exerted in casting national spirit. Liang Qichao's "emotional education" theory differs from the enlightening literary function view represented by Hu Shi and Chen Duxiu, and constitutes a dialogue.
【作者单位】： 北京语言大学人文学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究规划项目(13YJA751061) 北京语言大学校级科研项目(中央高校基本科研业务专项资金)(12YBB04)
【分类号】：G529

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 张志勇;;论情感教育功能的显现[J];教育评论;1991年06期

2 黄来仪;情感风帆——情感教育的实践与认识(一)[J];上海教育科研;1994年03期

3 金克丽;重情感教育　引学生健康成长[J];安徽教育;1995年09期

4 孟维杰,王冬艳;情感教育忧思与方略[J];北方论丛;2001年03期

5 易君展;运用“情感教育” 做好学生思想政治工作[J];湖南教育学院学报;2001年05期

6 敖敦;情感教育教学的宏观策略[J];呼伦贝尔学院学报;2002年01期

7 毛豪明;;论指向生活意义的情感教育[J];教育研究;2006年08期

8 宋翠利;;有关我国当代情感教育的现实思考[J];当代教育论坛(下半月刊);2009年12期

9 武月刚;;和谐社会建设中的情感教育问题研究[J];中国城市经济;2010年10期

10 王海宁;情感教育在目标教学中的运用[J];江西教育;1996年05期

相关会议论文 前10条

1 杨岚;;我国情感教育现状分析及对策研究[A];第五期中国现代化研究论坛论文集[C];2007年

2 蒲振枝;;情感教育及其实施策略[A];全国教育科研“十五”成果论文集（第五卷）[C];2005年

3 于桂远;;班主任工作中的情感教育[A];全国教育科研“十五”成果论文集（第四卷）[C];2005年

4 凡春来;;新课改中应重视情感教育[A];中小学课程改革与考试研讨会论文集[C];2004年

5 徐雪梅;;学校教育中情感教育的缺失及对策[A];中国教育学会中小学心理健康教育课题中期研究报告论文集[C];2004年

6 安荣;张万波;;卢梭《爱弥尔》中的情感教育思想[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（16）——外国教育思想史与人物研究[C];2009年

7 王国力;;建立师生间和谐同情关系[A];教研撷华——青海师大附中建校45周年论文集[C];1999年

8 李平;;情感教育的初步尝试[A];改革·创新·发展——电子教育研究论文集[C];2004年

9 张妍;吕培瑶;张瑞娟;赵凌燕;梅林;;中小学情感教育模式的探究[A];首届中青年心理卫生学者学术研讨会论文集[C];2006年

10 焦诠;范素文;;论美育(摘要)[A];春华秋实——江苏省美学学会（1981—2001）纪念文集[C];2001年

相关重要报纸文章 前10条

1 晋·太原市 李小彩;浅谈情感教育[N];人民代表报;2001年

2 运城市盐湖区北城初中 薛金燕;情感教育在班级建设中的作用[N];科学导报;2010年

3 新荣区教师进修学校 李中美;情感与情感教育在素质形成中的作用[N];大同日报;2011年

4 本报记者 日禾;在精神关怀中成长[N];中国教育资讯报;2002年

5 李桂花;艺术教育中的情感教育[N];光明日报;2005年

6 李华;情感教育亟待加强[N];文汇报;2002年

7 毛豪明;指向生活意义的情感教育[N];光明日报;2006年

8 文/周平;浅论情感教育[N];贵州政协报;2002年

9 莱新中学 孙亚男;浅谈班主任的情感教育[N];莱芜日报;2007年

10 记者 何腾江邋通讯员 邹小红;情感教育缺失促他写出新书[N];中山日报;2008年

相关博士学位论文 前7条

1 张淑燕;我国当代情感教育的现实思考[D];东北师范大学;2008年

2 冯现冬;语文唤醒教育研究[D];山东师范大学;2013年

3 范士龙;教师关怀的生活样态研究[D];东北师范大学;2013年

4 吴迪;意识、语言与教育[D];首都师范大学;2013年

5 尚靖君;学校道德教育生活性研究[D];东北师范大学;2013年

6 林成堂;教师的感情表演规则研究[D];华东师范大学;2011年

7 汪海彬;职前教师情绪觉察的特点及优化[D];上海师范大学;2013年

相关硕士学位论文 前10条

1 王峥;我国中小学情感教育探析[D];河南大学;2002年

2 敖敦;论教学中的情感教育及其实施策略[D];内蒙古师范大学;2003年

3 鲍枫;小班中情感教育的研究[D];辽宁师范大学;2003年

4 王晓宇;初中生情感、态度、价值观培养与评价研究[D];信阳师范学院;2011年

5 袁英;外来务工人员子女情感特征及教育策略[D];苏州大学;2010年

6 杨丽君;新形势下的学校情感教育研究[D];河南师范大学;2011年

7 姚俊华;基于信息技术的情感教育策略研究[D];陕西师范大学;2011年

8 龙宇;论现代思想政治教育中的情感教育[D];武汉理工大学;2010年

9 刘云;苏珊.朗格艺术符号概念的审美教育功能研究[D];东北师范大学;2007年

10 李梅;思想政治教育中情感教育问题研究[D];延安大学;2012年

，

本文编号：1779432