班级授课制变革新动向——首届基础教育国家级教学成果奖评析之四

发布时间：2018-04-22 07:21

  本文选题：教学成果奖 + 班级授课制　； 参考：《人民教育》2014年22期

【摘要】：正教学系统要素有有形与无形之分,有形如教学时空、教学人员、教学媒体设备等;无形如教学思想、课程理念、教风学风等。教学制度规定了教与学双方应扮演什么角色,遵循什么样的互动规则,形成什么样的交往结构,结成什么样的组织关系等,它将教学系统的各种因素、教学人员的种种行为,联结成一个整体,保证教学活动的有序、规范与有效运作。没有一定的制度作中介和支撑,理念再超前,也会落空;资源再丰富,也会闲置、浪费;技术再先进,也会沦为一
[Abstract]:The elements of positive teaching system can be divided into visible and invisible, such as teaching space and time, teaching staff, teaching media equipment, etc. The teaching system stipulates what roles should be played by both sides of teaching and learning, what kind of interactive rules should be followed, what kind of communication structure should be formed, what kind of organizational relationship to form, and so on. It will bring all kinds of factors of the teaching system and various behaviors of teaching staff. Join as a whole to ensure the orderly, standardized and effective operation of teaching activities. Without a certain system to act as intermediary and support, the idea, however advanced, will be disappointed; however rich the resources, it will be idle and wasteful; however advanced the technology, it will also degenerate into one
【分类号】：G424

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本文编号：1786182