关注教学更要关注课堂

发布时间：2018-04-26 09:30

  本文选题：课堂教学研究 + 课堂研究　； 参考：《中国教育学刊》2014年09期

【摘要】：正说到课堂,一线教师最为熟悉,也最有发言权。然而,说到课堂研究,大多数教师则未必熟悉。一般来说,惯常的教学研究"以教学问题为对象",更关注教师的教学行为,如教材的解读,教学的设计、实施与评价。课堂研究不仅要研究如何让教师教得更好,还要研究如何让学生学得更好,如何更好地构建一个对话共享、温暖幸福的成长域,其落脚点是促进师生智慧的碰撞、素质的提升、心灵的丰盈以及精神的发展。做课堂教学研究,必须把握好"术"与"道"的关系。在日常的实践中,我们往往偏重于
[Abstract]:When it comes to the classroom, first-line teachers are the most familiar and have the right to speak. However, when it comes to classroom research, most teachers are not necessarily familiar with it. Generally speaking, the usual teaching research "takes teaching problem as the object", pays more attention to the teacher's teaching behavior, such as the reading of the teaching material, the teaching design, the implementation and the appraisal. Classroom research should not only study how to make teachers teach better, but also how to make students learn better, how to better build a dialogue sharing, warm and happy growing area, whose goal is to promote the collision of teachers and students' wisdom and improve their quality. The abundance of the soul and the development of the spirit. To do classroom teaching research, we must grasp the relationship between "skill" and "Tao". In our daily practice, we tend to focus on
【作者单位】： 浙江省杭州市教育科学研究所;
【分类号】：G424

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本文编号：1805432