关于教师对教育过程公平的意识与行为水平的调查报告

发布时间：2018-05-02 06:01

  本文选题：教育公平 + 教育过程公平　； 参考：《教育科学研究》2014年03期

【摘要】：教育过程公平不仅是一个价值取向问题,也是一个技术问题。调查发现,教师对教育过程公平的内涵有正确的理解,但对其价值缺乏认识,在技术上也缺乏相关的方法与策略。因此,在推进教育过程公平的过程中不仅要对教师进行价值理念的培训,也要对其进行技术培训。教师对现阶段实现教育过程公平缺乏信心。教师对教育过程公平内涵的不同方面内容的理解受到教师的不同属性的影响。推进教育过程公平不能搞一刀切,必须分类推进,不仅要分学段,相同学段也要区分学校层次,还要区分教师的年龄、教学能力等,因材施训。
[Abstract]:The fairness of educational process is not only a problem of value orientation, but also a problem of technology. It is found that teachers have a correct understanding of the connotation of educational process equity, but lack of understanding of its value and lack of relevant methods and strategies in technology. Therefore, in the process of promoting the fairness of the educational process, teachers should not only be trained in the concept of value, but also in technical training. Teachers lack confidence in achieving fairness in the educational process at this stage. Teachers' understanding of different aspects of educational process equity is influenced by teachers' different attributes. In order to promote the fairness of the educational process, we should not make a one-size-fits-all approach, but must promote it by classification. We should not only divide the school level into the same learning section, but also the age and teaching ability of the teacher.
【作者单位】： 上海市教育科学研究院普通教育研究所;
【基金】：教育部2010年度青年专项课题“大班额前提下如何实现教育过程公平”(EFA100393)的研究成果
【分类号】：G451

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1832647