教师教学评价素养的形态及其意义

发布时间：2018-05-03 07:01

  本文选题：教师 + 评价素养　； 参考：《全球教育展望》2014年11期

【摘要】：在不同语境下,教师教学评价素养可以分别理解为教师评价行为的特征、教师评价学生的手段以及教师与学生交往的机制等不同形态。教师教学评价素养的三种形态,在教师教学评价素养的功能特点、发展路径和适用范围等方面具有不同的意义和价值。
[Abstract]:In different contexts, teachers' teaching evaluation literacy can be understood as the characteristics of teachers' evaluation behavior, the means of teachers' evaluation of students, and the mechanism of teachers' interaction with students. The three forms of teachers' teaching evaluation literacy have different meanings and values in the functional characteristics, development path and application scope of teachers' teaching evaluation literacy.
【作者单位】： 江西师范大学课程与教学研究所;华东师范大学课程与教学研究所;
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金项目“存在论视域下中小学教师的专业意识研究”(项目编号:14YJC880104)的成果之一
【分类号】：G451

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1837467