美国学校课程领域教师效能的增值模式及思考

发布时间：2018-05-03 14:49

  本文选题：美国 + 学校课程　； 参考：《外国教育研究》2014年10期

【摘要】：增值评价模型越来越受美国教育政策制定者的青睐。增值评价是一种"增长"或者"纵观"的评估模型,运用时需要关注教师的影响归因、影响以及数据丢失和成绩数据等问题。教育增值评估模型主要包括单波的增益分数模型、协变量校正模型、多波的多层模型、交叉分类模型、持久性模型和童年累计混合效应模型。这些模型都有最合适的条件环境,也都有其局限性,我们需要审慎地了解模型特点和效能评估系统效益。
[Abstract]:The value-added evaluation model is more and more popular among American educational policy makers. Value-added evaluation is a kind of "growth" or "overall" evaluation model, which needs to pay attention to teachers' impact attribution, impact, data loss and achievement data. The evaluation model of educational increment includes single wave gain fraction model, covariable correction model, multi-wave multi-layer model, cross-classification model, persistence model and childhood cumulative mixed effect model. These models have their most suitable conditions and limitations. We need to carefully understand the characteristics of the model and evaluate the effectiveness of the system.
【作者单位】： 辽宁师范大学教师教育研究中心;辽宁师范大学学科教育研究中心;
【基金】：教育部人文社会科学研究规划基金项目“高等职业教育实践课程效能评价的研究与实践”(项目编号:09YJA880062)
【分类号】：G451.1

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本文编号：1838940