信息技术提升教育均衡发展的机制与方法研究

发布时间：2018-05-04 12:34

本文选题：教育信息化 + 教育均衡　；参考：《中国电化教育》2014年01期

【摘要】："加快教育信息化,促进教育均衡发展"是各类政策文件中的常用命题,该命题是否具有正确性?哪些操作性的方法和手段支撑这样命题?这是需要认真审视的问题。该文通过对教育均衡发展的系统审视,旨在分析信息提升教育均衡发展的机制和方法。通过研究发现,教育均衡发展是一个复杂的社会问题,信息技术可以在宏观层面、中观层面、微观层面发挥提升教育均衡发展水平的作用,但是作用的机制和方法不同。其中宏观方面主要是发挥信息技术在宣传、报道、舆论监督作用;中观层面主要是发挥信息化教学资源的替代性补偿作用;微观层面则更为复杂,需要教育系统的持续性创新。通过研究认为,信息技术要想提升义务教育均衡发展水平,仍需要加快推进教育信息化的进程,强化信息技术在教育、教学中的有效应用,促进教育、教学的持续变革,同时需要更多社会要素的支持。
[Abstract]:"accelerating education informatization and promoting balanced development of education" is a common proposition in all kinds of policy documents. Is this proposition correct? What operational methods and means support such a proposition? This is an issue that needs to be carefully examined. Through a systematic review of the balanced development of education, this paper aims to analyze the mechanism and methods of promoting the balanced development of education with information. Through the research, it is found that the balanced development of education is a complex social problem, and information technology can play a role in promoting the level of balanced development of education at the macro, meso and micro levels, but the mechanism and methods of the function are different. The macro aspect is mainly to play the role of information technology in propaganda, reporting, public opinion supervision; the meso-level is mainly to give play to the role of alternative compensation of informational teaching resources; the micro-level is more complex, the need for continuous innovation of the educational system. Through research, it is believed that in order to improve the level of balanced development of compulsory education, it is still necessary to speed up the process of education informatization, strengthen the effective application of information technology in education and teaching, and promote the continuous reform of education and teaching. At the same time, more social elements are needed.
【作者单位】：沈阳师范大学教育技术学院;
【基金】：2012年辽宁省教育厅人文社会科学研究一般项目课题“信息技术提升义务教育均衡发展的机制研究”(项目编号:W2012119)阶段性研究成果
【分类号】：G434

【参考文献】

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【共引文献】

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