幼儿教师职业压力、心理资本和职业认同对职业幸福感的影响机制

发布时间：2018-05-11 20:50

  本文选题：幼儿教师 + 职业压力　； 参考：《心理发展与教育》2014年04期

【摘要】：为探索幼儿教师职业压力、心理资本和职业认同对职业幸福感的影响机制,随机选取川渝两地幼儿教师328名,用幼儿教师工作压力源问卷(KTOSQ)、幼儿教师职业认同问卷(KTPIQ)、教师心理资本问卷(TPCQ)和幼儿教师职业幸福感量表(KTOWBS)进行调查。结果表明:(1)幼儿教师职业压力是风险性因素,降低其职业幸福感。心理资本是保护性因素,提高其职业幸福感,且心理资本的保护作用主要表现为直接效应;(2)幼儿教师职业认同在职业压力和心理资本对职业幸福感的影响中起完全中介作用。以上研究结果对保护和提高幼儿教师职业幸福感具有重要理论价值和实践意义。
[Abstract]:In order to explore the influence mechanism of preschool teachers' occupational stress, psychological capital and occupational identity on occupational well-being, 328 preschool teachers from Sichuan and Chongqing were randomly selected. KTOSQQ, KTPIQ, TPCQ and KTOWBSwere used to investigate the job stressors of preschool teachers. The results showed that the occupational stress of preschool teachers was a risk factor and decreased their occupational well-being. Psychological capital is a protective factor to improve its occupational well-being, and the protective effect of psychological capital is mainly reflected in the direct effect. (2) the occupational identity of preschool teachers plays a completely intermediary role in the influence of occupational stress and psychological capital on occupational well-being. The above results have important theoretical value and practical significance to protect and improve the occupational well-being of preschool teachers.
【作者单位】： 成都大学学前教育学院;西南大学心理健康教育研究中心;
【基金】：四川省教师教育研究中心资助项目“幼儿教师职业幸福感的保护性和风险性因素研究”(TER2013-013) 四川学前教育发展研究中心资助项目“幼儿教师职业认同的风险性和保护性因素研究”(CECER-2013-A06)
【分类号】：G443

【共引文献】

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