教师“行动教育”——青浦实验新世纪探索

发布时间：2018-05-11 16:35

  本文选题：行动教育 + 青浦实验　； 参考：《课程.教材.教法》2014年03期

【摘要】："行动教育",萌生于20世纪后期青浦县大面积提高教学质量的教育改革实验,完型于21世纪初回应新课程实施的教师全员培训。它将教师的专业发展置身于课程教学实践之中,倡导教师专业学习扎根内在需求、扎根鲜活经验、扎根行动反思。经过十余年的研究与实践,建立了教师在职学习的新范式,即以课例为载体,以教师和专业研究者合作教学研修为平台,以"专业引领"和"行为跟进"为特征,融理论学习、教学设计、行为反省为一体的"三关注两反思"实践模型。"行动教育"在上海和全国其他省市的传播,有力地推动了区域在职教师培训方式的转型,促进了教师专业实践素养的提升和区域教学质量的提高。
[Abstract]:"Action Education", originated in the late 20th century Qingpu County to improve the teaching quality of a large area of education reform experiments, completed in the early 21st century in response to the implementation of the new curriculum of the full staff training. It puts the teacher's professional development in the course teaching practice, and advocates teachers' professional learning to take root in the internal demand, take root in the fresh experience, and take root the reflection of action. After more than ten years of research and practice, a new paradigm of teachers' in-service learning has been established, that is, with class examples as the carrier, teachers and professional researchers as the platform, "professional guidance" and "behavioral follow-up" as the characteristics of theoretical learning. Teaching design, behavioral reflection as one of the "three concerns two reflections" practice model. The spread of action education in Shanghai and other provinces and cities in China has promoted the transformation of in-service teacher training in the region, promoted the improvement of teachers' professional practical accomplishment and the improvement of regional teaching quality.
【作者单位】： 上海市青浦实验研究所;
【分类号】：G451.2

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1874722