论“解放”理念的教师教育路径

发布时间：2018-05-11 23:12

  本文选题：教师教育 + 解放　； 参考：《教师教育研究》2014年03期

【摘要】：教师摆脱自我意识与外在制度的束缚,获得全方位解放,是当前促进教师个体专业发展的迫切需要。在工具理性影响下,教师教育成为了培养工具人的程序性活动,阻碍了教师的解放。"交往理性"丰富了古希腊以来"解放"的理念,为教师的解放提供了一条新的路径。在交往理性的基础上,当前教师教育活动要实现解放的目标就必须建立基于交往的学习共同体、创设理想言语情景、树立对话性理念。
[Abstract]:It is an urgent need for teachers to get rid of the shackles of self-consciousness and external system and to achieve all-round emancipation. Under the influence of instrumental rationality, teacher education has become the procedural activity of cultivating tool people, which hinders the emancipation of teachers. " Communicative rationality enriches the idea of liberation since ancient Greece and provides a new way for teachers to liberate. On the basis of communicative rationality, in order to achieve the goal of emancipation, teachers' educational activities must establish communicative learning community, create ideal speech situations and establish the idea of dialogue.
【作者单位】： 教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心;
【分类号】：G451

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1876046