谈谈技术旨趣的教学设计与其他教学设计理论的差异

发布时间：2018-05-16 23:43

  本文选题：教学设计 + 教学系统　； 参考：《电化教育研究》2014年11期

【摘要】：技术旨趣教学设计理论的出现带来的并不仅仅是教学设计理论内容的丰富,还带来了人们对教学设计认识的变化,同时开启了独立发现教学规律之路。这些都源于技术旨趣的教学设计理论的与众不同。技术旨趣的教学设计理论至少在六个方面与以往教学设计理论存在差异:以往教学设计理论主张面向过去的问题解决、关注教学效果、以教学模式为中介、关注形式设计、强调直观快捷和简单重复的设计过程模式,而技术旨趣的教学设计理论主张面向未来的缺陷分析、关注教学系统的功能与性能、强调从目标到手段的探索、关注内容设计、强调理性复杂和技术性迭代的教学设计过程模式。
[Abstract]:The emergence of instructional design theory of technological purport brings not only the enrichment of teaching design theory, but also the change of people's understanding of teaching design, and the way of discovering teaching law independently. All these come from the difference of the instructional design theory of technological purport. The instructional design theory of technological purport is different from the previous instructional design theory in at least six aspects: the former instructional design theory advocates solving problems facing the past, pays close attention to teaching effect, regards teaching mode as intermediary and pays close attention to formal design. The teaching design theory of technical purport advocates future-oriented defect analysis, pays attention to the function and performance of the teaching system, emphasizes the exploration from the goal to the means, and pays attention to the content design. Emphasis on rational and complex and technical iterative teaching design process model.
【作者单位】： 北京师范大学教育技术学院;
【分类号】：G434

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1898964