从教育实习看实质性教师教育共同体体制建设——基于师范院校与附属学校管理传统的分析

发布时间：2018-05-20 15:47

  本文选题：教育实习 + 教师教育　； 参考：《当代教育科学》2014年13期

【摘要】：近年来教师教育共同体研究与实践方兴未艾,但大多繁华之后归于沉寂,形式合作多于实质合作。究其原因,缺乏严密组织体制是关键一环。梳理我国师范院校与附属学校管理传统,从师范生实习角度分析当下教师教育共同体的形式化、松散性,提出建设师范院校领导型、优秀中小学主导型和政府引导型教师教育共同体体制主张。并因此探寻建立必要组织规约,呼唤各方本着教师教育事业发展,促进共同体由互惠型向交融型迈进。
[Abstract]:In recent years, the research and practice of teacher education community are in the ascendant, but most of them are quiet after prosperity, and the formal cooperation is more than the substantive cooperation. The reason is that the lack of a tight organizational system is a key link. Combing the management tradition of normal colleges and affiliated schools in our country, analyzing the formalization and looseness of the current teacher education community from the perspective of the practice of normal college students, the paper puts forward the construction of the leading type of normal colleges. Excellent primary and secondary school-oriented and government-led teacher education community system. Therefore, it is necessary to establish the necessary organization rules, to call on all parties to develop in the light of teacher education, and to promote the community to move forward from the reciprocal type to the blending type.
【作者单位】： 如皋高等师范学校;
【基金】：国家教育体制改革试点项目“完善并扩大实施师范生免费教育”(09-110-104)的阶段成果
【分类号】：G451;G657

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本文编号：1915277