新课程改革中乡村教师之尴尬境遇及文化学审视

发布时间：2018-05-22 19:40

  本文选题：新课程 + 乡村教师　； 参考：《教育研究与实验》2014年05期

【摘要】：新课程对教师在知识结构、教学手段和科研能力等方面都提出了新的标准和要求。对于新课程改革中的乡村教师而言,正在诸多的矛盾和冲突中摸索着、尝试着、实践着,因而不免会陷入尴尬的境地。基于文化学来审视,物质文化匮乏是新课程改革中乡村教师尴尬境遇之外缘,制度文化僵化是新课程改革中乡村教师尴尬境遇之根底,精神文化贫困是新课程改革中乡村教师尴尬境遇之内因。因此,教育主管部门和学校领导要指明新课程改革中乡村教师的文化路向,使其突围当下之尴尬境遇,这是深化农村基础教育课程改革中着重需要思考的深层次问题。
[Abstract]:The new curriculum puts forward new standards and requirements for teachers in knowledge structure, teaching means and scientific research ability. For the rural teachers in the new curriculum reform, they are groping, trying and practicing in many contradictions and conflicts, so they will inevitably fall into an awkward situation. On the basis of culturology, the lack of material culture is the outer edge of the embarrassing situation of rural teachers in the new curriculum reform, and the rigidity of system culture is the foundation of the embarrassing situation of rural teachers in the new curriculum reform. Spiritual and cultural poverty is the cause of the embarrassing situation of rural teachers in the new curriculum reform. Therefore, education departments and school leaders should point out the cultural direction of rural teachers in the new curriculum reform, so that they can break through the current embarrassing situation, which is a deep problem that needs to be considered in deepening the reform of basic education curriculum in rural areas.
【作者单位】： 杭州师范大学教师发展研究中心;
【基金】：教育部人文社科基金一般项目“文化冲突与调适:新课程改革中的深层次问题及对策研究”(课题批准号:11YJA880054)的阶段性成果
【分类号】：G525.1

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1923354