19世纪末20世纪初俄国乡村教师的社会地位

发布时间：2018-05-25 00:16

  本文选题：世纪末世纪初 + 俄国　； 参考：《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2014年02期

【摘要】：教师是知识分子阶层的重要组成部分,乡村教师作为农民知识分子,是链接城市与农村的文化桥梁,在19世纪末20世纪初俄国的社会生活中发挥着重要作用。教师的学历及出身、生存境遇和社会形象等是衡量教师社会地位的重要指标。1861年改革后入职乡村教师开始规范化,教师素质提高,并积极地塑造自己良好的社会形象;但是乡村教师的生存境遇不佳:工资低、工作和生活环境差、生活负担大,农民不理解教师,神甫视教师为竞争对手,政府不信任教师。这表明乡村教师地位具有双重性,一方面比农民的地位高,另一方面与其他知识分子群体相比其地位较低。
[Abstract]:Teachers are an important part of the intellectual stratum. As peasant intellectuals, rural teachers are the cultural bridge linking cities and countryside, and play an important role in Russian social life at the end of 19th century and the beginning of 20th century. Teachers' education and birth, living conditions and social image are important indicators to measure teachers' social status. After the reform of 1861, rural teachers began to standardize, the quality of teachers improved, and actively shaped their own good social image; But the living conditions of rural teachers are poor: low wages, poor working and living environment, heavy living burden, farmers do not understand teachers, priests regard teachers as competitors, and the government does not trust teachers. This indicates that the status of rural teachers is dualistic, which is higher than that of peasants on the one hand, and lower than that of other intellectual groups on the other.
【作者单位】： 吉林大学东北亚研究院;
【基金】：国家社科基金项目(11BSS018)
【分类号】：G551.2;K512

【参考文献】

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本文编号：1931218