信息技术与学科教学整合的三个层次

发布时间：2018-05-27 02:21

  本文选题：信息技术 + 三个层次　； 参考：《中国教育学刊》2014年04期

【摘要】：正进入21世纪以来,我国的教育信息化快速推进,特别是在技术设备方面,网络平台等基础设施建设得到快速发展。然而与基础设施建设相比,信息技术在教育教学中的应用意识和应用实践却显得差强人意,需要加强信息技术与学科教学的优化整合研究与实践。从现状看,"整合"大致可分为低、中、高三个层次。低层次整合,即"工具辅助层次"。其特点是技术纯粹用于辅助工作。主要体现在技术层面
[Abstract]:Since the beginning of the 21st century, our country's education informatization is advancing rapidly, especially in the technical equipment, network platform and other infrastructure construction has been rapid development. However, compared with the construction of infrastructure, the application consciousness and practice of information technology in education and teaching are not satisfactory, so it is necessary to strengthen the research and practice of the optimization and integration of information technology and subject teaching. From the current situation, "integration" can be divided into three levels: low, middle and high. Low-level integration, that is, "tool assist level". Its characteristic is that the technology is used purely for auxiliary work. Mainly at the technical level.
【作者单位】： 中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会;
【分类号】：G434

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本文编号：1940010