我国探究教学研究的现状与走向

发布时间：2018-06-02 04:24

  本文选题：新课程改革 + 探究教学　； 参考：《中国教育学刊》2014年12期

【摘要】：在中国知网上检索2000年到2013年探究教学相关的核心文献并对其进行梳理发现:新课程改革实施以来,探究教学的研究已经取得了一定的成绩。在研究主题方面主要围绕什么是探究教学、为什么要开展探究教学、怎样开展探究教学展开,研究主体以高校的教授和研究生为主,研究方法上以思辨研究为主。未来探究教学的研究要进一步探寻从其他视角审视探究教学,在彰显学科特色的同时,构建探究共同体对探究教学开展针对性的研究,探索量化研究和质化研究交叉融合的切合点。
[Abstract]:This paper searches the core literature of inquiry teaching from 2000 to 2013 in China and finds out that since the implementation of the new curriculum reform, the research on inquiry teaching has made some achievements. In the aspect of research subject, it mainly revolves around what is inquiry teaching, why to develop inquiry teaching, how to carry out inquiry teaching, the main body of research is professors and graduate students in colleges and universities, and the research method is mainly speculative research. The research of inquiry teaching in the future should further explore and examine inquiry teaching from other perspectives, and construct a community of inquiry to carry out targeted research on inquiry teaching while highlighting the characteristics of the subject. To explore the relevant points of cross fusion between quantitative and qualitative studies.
【作者单位】： 西南大学教育学部;西南大学教育学部基础教育研究中心;
【基金】：2012年重庆市人文社会科学重点研究基地项目“基础教育教学方式创新与学生能力发展研究”(项目编号:12SKB012)研究成果
【分类号】：G424

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1967373