课程评价:课程价值的创造与实现

发布时间：2018-06-06 03:37

  本文选题：课程 + 课程价值　； 参考：《华南师范大学学报(社会科学版)》2014年03期

【摘要】：课程目的是在对儿童和课程认识的基础上,通过评价判断产生的。没有评价,就没有目的。教育的过程是儿童生长与发展的过程,教育不应追求自身以外的目的,所以课程评价不是在儿童的生长过程以外去找寻一把度量的尺子,而是不断地发现生长的问题,并为解决问题提供理性的价值评判。课程评价是事实与价值判断的合体,是课程价值的发现和创造。课程评价应起到发现课程价值、创造课程价值,并为课程价值的实现"保驾护航"的作用:通过价值判断确立目的,预测和评判什么样的经验符合儿童的生长需要;在课程实施的过程中检验已经实施的课程是否满足了儿童的需要;通过比较、判断,在诸多可能性中作出理性的抉择;为课程的改进提供价值指导。
[Abstract]:The aim of the course is to evaluate and judge the children and curriculum. Without evaluation, there is no purpose. The process of education is the process of children's growth and development. Education should not pursue a purpose other than itself, so curriculum evaluation is not looking for a yardstick to measure beyond the process of children's growth, but constantly discovering the problem of growth. And to solve the problem to provide rational value evaluation. Curriculum evaluation is the combination of fact and value judgment, and the discovery and creation of curriculum value. Curriculum evaluation should play the role of discovering curriculum value, creating curriculum value, and ensuring "escort" for the realization of curriculum value: establishing purpose through value judgment, predicting and judging what kind of experience meets the needs of children's growth; In the course of curriculum implementation, the course has been implemented to test whether it meets the needs of children; through comparison, judgment, making rational choices in many possibilities; to provide value guidance for curriculum improvement.
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;
【基金】：教育部哲学社会科学重大课题攻关项目“学前教育体制机制改革研究”(10JZD0035)
【分类号】：G423.04

【共引文献】

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本文编号：1984891