绩效问责:美国教育财政政策的取向及启示

发布时间：2018-06-06 00:44

  本文选题：联邦绩效问责 + 教育财政政策　； 参考：《教育理论与实践》2014年19期

【摘要】：联邦绩效问责的教育财政政策源于20世纪8年代的政府改革运动,并通过《初等与中等教育法》的多次授权修订得以逐步形成与完善。2002年颁布的《不让一个孩子掉队法》凸显了联邦政府绩效问责的教育财政政策取向。在推进绩效问责的过程中,联邦政府绩效问责与财政诱导相结合的策略对实现联邦教育政策目标具有积极的借鉴价值。结合中国实际完善教育财政政策,需要确立教育财政政策的绩效问责导向,发挥教育政策目标实现过程中的财政诱导效用,推进信息公开,拓展社会专业机构,并使公众参与绩效问责。
[Abstract]:Federal accountability for educational fiscal policy stems from the government reform movement in the 1980s. Through several authorized amendments of the Primary and Secondary Education Act, it is gradually formed and perfected. The No one Child left behind Act promulgated in 2002 highlights the federal government's educational fiscal policy orientation of accountability for performance. In the process of promoting performance accountability, the strategy of combining the performance accountability of federal government with fiscal guidance has positive reference value to realize the goal of federal education policy. In order to perfect the educational fiscal policy in China, it is necessary to establish the performance accountability orientation of the educational fiscal policy, give full play to the financial inductive effect in the course of the realization of the educational policy goal, promote the publicity of information, and expand the social and professional institutions. And public participation in performance accountability.
【作者单位】： 首都体育学院管理学院;中央财经大学政府管理学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究规划基金项目《义务教育财政均衡与财政效率协调机制研究——教育预算精细化视角》(项目批准号:10YJA880073)的阶段性研究成果
【分类号】：G571.2

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1984206