教育现代性研究的进展及其阐释空间的拓展

发布时间：2018-06-09 02:32

  本文选题：教育现代性 + 研究进展　； 参考：《现代大学教育》2014年02期

【摘要】：现代性之于教育,不是已完成的谋划,而是依然在向未来伸展的不断变换面孔的现实性存在,因此,现代性是教育研究无法回避的重大课题。由于种种原因,我国学界有意识地研究教育的现代性却是20世纪90年代才开始的事情,讨论的范围也十分有限。其实,现代性作为一个包容性极大的文化范畴,可为教育研究提供广阔的阐释领域和空间。应当从现代性丰富的内涵和性质出发,进一步拓展教育现代性研究的学术视野和学术价值。
[Abstract]:Modernity is not a completed plan for education, but a reality that is still spreading to the future. Therefore, modernity is an important subject that educational research cannot avoid. Due to various reasons, Chinese scholars consciously studied the modernity of education only in the 1990s, and the scope of discussion is very limited. In fact, modernity, as an inclusive cultural category, can provide a broad field of interpretation and space for educational research. From the rich connotation and nature of modernity, we should further expand the academic horizon and academic value of educational modernity research.
【作者单位】： 阜阳师范学院文学院;河南大学;河南大学教育科学学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究2011年度规划基金项目“农村教师培训迁移研究——以‘国培计划’为例”,项目编号:11YJA880041
【分类号】：G40

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1998424