物理教学中渗透物理学史教育的模式研究

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j 781930 删武 硕士学位论文 2004届 物理教学中渗透物理学史教育的模式研究 The onthe Modeof ElementaryStudy Teaching theEducationof “Infiltrating PhysicsHistory Intothe PhysicsTeaching’’ 研究生姓名 于忠卫 指导教师姓名 昊永熙 教授 专业名称课程与教学论 物理 研究方向 中学物理教学 论文提交日期 2004年11月 物理教学活动中渗透物理学史教育的模式研究 中文摘要 摘要 随着教学改革的不断发展，以人为本的教学观念深入人心，各种教育教学改 革的模式方兴未艾。本文从当前物理课堂教学的实际出发，对中学生的物理学习 兴趣及物理学史掌握情况作了调查和分析，得出了一些初步的结论：当前的物理 教学中存在着学生物理学习兴趣不高，物理学史知识较为贫乏以及对学生的教育 评价方式不够科学这样三种情况。兴趣是学生学习的原始推动力，物理学史具有 极其丰富的教育教学价值，而教育评价能对学生的学习活动产生较大的促进作 用。上述三者对教学效果都能产生较大的影响。因此，结合新物理课程标准以及 教育学、心理学的研究成果，作者尝试提出并建构了物理教学活动中渗透物理学 史教育的教学模式。该模式探讨了物理学史的多种教育价值，进而在激发兴趣、 探究学习、积极评价三个基本环节探索了物理教学与物理学史的结合方式，，并提 出了物理教学活动中渗透物理学史教育教学模式的课堂操作程序。本文还对中学 物理课本作了相关的分析，并进行了模式的实践研究。最后，文章还强调了模式 的针对性和灵活性，提出了该模式的适用情境及注意事项。 关键词：教学模式物理教学物理学史 作 者：于忠卫 指导老师：吴永熙 物理教学活动中溶避物理学史教育的模式研究

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