从“可学”到“不可学”:教师个体专业发展的路径

发布时间：2018-06-13 20:17

  本文选题：“可学” + “不可学”　； 参考：《教育理论与实践》2014年14期

【摘要】：随着教师专业化相关理论的不断丰富,教师个体专业发展成为越来越重要的研究主题。为了克服教师之间同质性的"可学"现象,教师必须整合整体经验与个人经验,形成个人风格,实现教师个体专业发展从"可学"到"不可学"。营造优良的教师文化氛围、强化教师个体专业发展意识和构建合理的教师评价体系是教师专业发展超越"可学"达到"不可学"的基本路径。
[Abstract]:With the enrichment of the related theories of teacher professionalization, the development of teacher's individual specialty has become more and more important research topic. In order to overcome the "learnable" phenomenon of homogeneity among teachers, teachers must integrate the whole experience and personal experience, form personal style, and realize the teachers' individual professional development from "learnable" to "unlearnable". It is the basic path for teachers' professional development to transcend "learnability" and reach "unlearnable" by creating excellent teacher culture atmosphere, strengthening teachers' individual professional development consciousness and constructing reasonable teacher evaluation system.
【作者单位】： 石河子大学师范学院;
【分类号】：G451.1

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2015279