武汉市高中生症状自评量表调查结果分析

发布时间：2018-06-19 03:52

本文选题：精神卫生 + 问卷调查　；参考：《中国学校卫生》2014年09期

【摘要】：目的了解武汉市高中学生心理健康水平,为开展有针对性的心理健康教育提供实证依据。方法采用症状自评量表(SCL-90),对武汉市13所高中的7 602名学生进行调查,对量表的信、效度进行检验,并将调查结果与已有研究数据进行对比。结果 SCL-90在本研究中信效度指标良好,武汉市高中生中63.22%有轻度的心理不良反应,20.57%存在中度及以上的心理问题,在强迫症状、人际敏感、偏执、敌对、焦虑和抑郁等6个因子上出现心理问题较多。高一学生的躯体化、强迫、抑郁、焦虑水平均高于高二学生(P值均0.05),女生躯体化、强迫症状、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性水平均高于男生(P值均0.05)。16.2%的学生阳性症状痛苦水平达到中度痛苦水平,1.7%达重度痛苦水平;高一年级学生痛苦水平(2.56±0.54)高于高二(2.49±0.49)和高三(2.46±0.47)(P0.01)。结论武汉市高中学生心理健康水平不容乐观,高中生的心理问题需要引起重视。
[Abstract]:Objective to understand the mental health level of senior high school students in Wuhan, and to provide empirical evidence for the development of mental health education. Methods 7,602 students from 13 senior high schools in Wuhan were investigated with symptom Checklist-90 (SCL-90). The reliability and validity of the scale were tested, and the results were compared with the existing data. Results the validity of SCL-90 was good in this study. 63.22% of the senior high school students in Wuhan had mild psychological adverse reactions and 20.57% had moderate or more psychological problems, and had obsessive symptoms, interpersonal sensitivity, paranoia and hostility. There were more psychological problems in six factors, such as anxiety and depression. The level of somatization, compulsion, depression and anxiety of the first year students were higher than those of the sophomores (P = 0.05). The female students had somatization, obsessive symptoms, interpersonal sensitivity, depression, anxiety, hostility, phobia, paranoia, etc. The level of psychosis was higher than that of male students (0.05 卤16.2%), and the pain level of positive symptoms reached moderate pain level (1.7%) and severe pain level (1.56 卤0.54), which was higher than that of sophomore students (2.49 卤0.49) and high school students (2.46 卤0.47) P0.01. Conclusion the mental health level of senior high school students in Wuhan is not optimistic, and the psychological problems of high school students should be paid more attention to.
【作者单位】：湖北省武汉市教育科学研究院;
【基金】：青少年网络心理与行为教育部重点实验室开放课题项目(2012C14)
【分类号】：G449

【参考文献】

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