二战后美国黑人教育的困顿及其教育民权运动的产生

发布时间：2018-06-19 20:32

  本文选题：教育 + 种族歧视　； 参考：《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2014年04期

【摘要】：二战结束后,美国黑人在经济、政治尤其教育方面的困顿表明他们仍然处于二等公民地位。美国社会科学家和有识之士对种族歧视和种族隔离的批判为教育民权运动的开展提供了理论指导,冷战国际政治背景下,美国为回击苏联对其种族问题的攻击而被迫改善国内种族政策从而为五六十年代激烈的教育民权运动提供了契机,艾森豪威尔总统在取消种族歧视和种族隔离问题方面踯躅不前带给黑人的是无尽的失望从而招致他们更大的愤怒,尤其是为争取充分的公民权和平等的受教育权而已经觉醒的黑人自身的努力,共同推动了五六十年代波澜壮阔的教育民权运动的产生。
[Abstract]:After World War II, the economic, political and educational difficulties of black Americans showed that they were still second-class citizens. The criticism of racial discrimination and apartheid by American social scientists and men of insight provided theoretical guidance for the development of the civil rights education movement, and in the international political context of the Cold War, In response to the Soviet attack on its race, the United States was forced to improve its domestic racial policy, thus providing an opportunity for the fierce educational and civil rights movement in the 1950s and 1960s. President Eisenhower's hesitation in eliminating racial discrimination and apartheid has led to even greater anger among blacks by bringing endless disappointment. In particular, the efforts of black people who have awakened for full citizenship and equal right to education have jointly promoted the emergence of the magnificent educational civil rights movement in the 1950s and 1960s.
【作者单位】： 安徽师范大学历史与社会学院;
【基金】：安徽省哲学社会科学规划项目“二战后美国教育危机研究(1958-1988年)”(AHSK11-12D144)阶段性成果
【分类号】：G571.2

【共引文献】

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