从博弈到协同:“二战”后英美国家教育变革中教师专业、国家、市场三者关系的演变及趋势

发布时间：2018-07-07 11:40

  本文选题：协同 + 教师专业、国家、市场三者关系　； 参考：《比较教育研究》2014年03期

【摘要】：本文尝试从教师专业、国家和市场三者关系变化的角度来观察英美国家"二战"以来的教育变革,认为英美"二战"后的教育变革实践由教师专业、国家和市场三者相互博弈逐渐转向建立合作关系,以形成共赢局面。其中,建立机制,积极信任教师,关注教师的生活世界和主观意义世界,充分发挥教师作为"变革能动者"的创造性和自主性,是实现教育革新可持续性及共赢关系的关键点。这也是对我国当前进行教育变革的启示。
[Abstract]:This paper attempts to observe the educational changes in Anglo-American countries since World War II from the perspective of the changes in the relationship between teacher specialty, state and market. It is considered that the practice of educational reform in Anglo-American countries after World War II is by the teacher profession. The game between the state and the market gradually turns to the establishment of a cooperative relationship in order to form a win-win situation. Among them, establishing mechanism, actively trusting teachers, paying attention to teachers' life world and subjective meaning world, and giving full play to teachers' creativity and autonomy as "change movers" are the key points to realize the sustainable and win-win relationship of educational innovation. This also is to our country carries on the enlightenment of educational reform at present.
【作者单位】： 教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心;
【基金】：教育部普通高校人文社科重点研究基地重大项目“小学教师专业发展的理论与实践研究”(编号:11JJD880038)的研究成果
【分类号】：G511

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2104851