美国薄弱学校改造的政策分析

发布时间：2018-07-17 02:19

【摘要】：伴随着薄弱学校社会关注程度的提升,美国陆续出台了一系列改造政策。其中,以《改造低绩效学校》为代表的新政策呈现出前所未有的新特点。包括对弱势群体的聚焦关注、学校领导者专业自主权的凸显、教师队伍的改革式发展、教育经费的针对使用、多元主体的深度参与等。美国薄弱学校改造政策给我国基础教育带来启示,即:公平的价值取向是教育发展的基础、竞争机制的引进是教师队伍发展的动力、学校领导者的专业强调是学校发展方向的保障。
[Abstract]:With the increasing attention of weak schools, the United States has introduced a series of reform policies. Among them, the new policy represented by reforming low-performance schools presents unprecedented new characteristics. It includes focusing on the vulnerable groups, highlighting the professional autonomy of school leaders, the reform development of teachers, the use of educational funds, the deep participation of multiple subjects, and so on. The weak school reform policy in the United States has brought enlightenment to our basic education, that is, fair value orientation is the basis of education development, and the introduction of competition mechanism is the driving force of the development of teachers. The professional emphasis of school leaders is the guarantee of the development direction of the school.
【作者单位】： 东北师范大学农村教育研究所;
【基金】：教育部委托课题《城镇化背景下我国义务教育改革与发展》(课题编号:YWJY-2013-A4)的阶段性研究成果
【分类号】：G571.2

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