研究性学习课程实施:适合学生的教学

发布时间：2018-08-11 12:12

【摘要】：研究性学习作为适合学生的课程与教学,就要致力于以学生发展为目标,开展适合学生的教学过程;要实现教学重心从教师的"教"到学生的"学"的转移,促使学生的学习方式从单一被动的接受性的学习向自主参与、合作探究的多样化的学习方式转变;研究性学习课程评价要以人格和谐发展为核心理念构建发展性课程评价体系。对于研究性学习指导教师而言,要实现从传统的控制者向学生学习的促进者转换,通过培训与专业发展,打破教师作为知识权威和垄断者的角色,从单一"学科教师"变为综合的"研究性学习的指导教师"。
[Abstract]:As a suitable course and teaching for students, research-based learning should aim at the development of students and carry out the teaching process suitable for students, and realize the transfer of teaching emphasis from teachers' teaching to students' learning. Promote students' learning style from single passive learning to independent participation, cooperative exploration of a variety of learning methods; Research-based learning curriculum evaluation should be based on the harmonious development of personality as the core concept to build a developmental curriculum evaluation system. For the inquiry learning guidance teachers, we should change from traditional controllers to students' learning promoters, and break the role of teachers as knowledge authority and monopoly through training and professional development. From a single "subject teacher" to a comprehensive "research learning guidance teacher".
【作者单位】： 西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心;
【基金】：教育部人文社会科学研究规划基金项目“西部农村普通高中研究性学习课程实施难点与改进研究”(13YJA880027) 甘肃省社科规划项目“教师的教育观念与教育行为变革研究”(13YD 013) 西北师范大学青年教师科研能力提升计划项目(SKQNGG 12010)
【分类号】：G423.04

【参考文献】

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【共引文献】

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