反思MOOC热潮

发布时间：2018-08-28 15:54

【摘要】：2012到2013年间,MOOC这一教学形式被世界各地的大学接受,许多外包公司相应成立,为MOOC提供所需的基础设施。本文认为媒体和博客对MOOC发展趋势的讨论,以及各种社会反响,大多数都表现出对MOOC的热情。事实上,人们对MOOC的规模、开放程度以及能否算作课程等认识不一。很多MOOC课程被冠以不同的名字,如xMOOCs和cMOOCs。xMOOCs的课程内容由课程设计者确定,cMOOCs则以学生生成信息为特点。本文最后讨论了MOOC的缘起及其对远程教育机构的意义。
[Abstract]:Between 2012 and 2013, the teaching form was accepted by universities around the world, and many outsourcing companies were set up to provide MOOC with the infrastructure it needed. This paper argues that the media and blogs discuss the development trend of MOOC, as well as all kinds of social repercussions, most of them show enthusiasm for MOOC. In fact, people have different opinions about the scale of MOOC, its openness and whether it can be counted as a course. Many MOOC courses are given different names, such as xMOOCs and cMOOCs.xMOOCs, which are determined by course designers and characterized by student generated information. Finally, this paper discusses the origin of MOOC and its significance to distance education institutions.
【作者单位】： 阿萨巴斯卡大学远程教育研究中心;北京师范大学远程教育研究中心;北京师范大学交互媒体与远程学习实验室;北京师范大学政府管理学院;
【分类号】：G434

【共引文献】

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本文编号：2209879