欧洲资格框架:实践回顾与理论评述

发布时间：2018-08-29 12:21

【摘要】：以资格认定和质量保证为实践重点的资格框架成为欧盟终身学习标准的核心,它为打通各类教育,包括正规、非正规和非正式教育做出了贡献,也为各国的资格沟通创造了条件。但也应看到,它源自于商业领域而非政策共同体或学界,没有经过全面的讨论。英国著名学者迈克尔·杨等看到如下问题:"经济学帝国主义"侵略教育学,误用通用技术标准替代课程标准,忽视教育的制度性。究其原因是"趋同化"的压力和打开僵化精英教育系统的过度尝试。为此,资格框架需要接受教育社会学的检视。
[Abstract]:The eligibility framework, which focuses on qualification and quality assurance, is at the heart of the European Union's lifelong learning standards, which contribute to the development of a wide range of education, including formal, non-formal and non-formal education, It also creates conditions for national qualification communication. But it should also be noted that it originated in the business world, not in the community of policy or academia, without comprehensive discussion. Michael Yang, a famous British scholar, sees the following problems: "Economic imperialism" invades pedagogy, misuses common technical standards to replace curriculum standards, and neglects the institutional nature of education. The reasons are the pressure of assimilation and the excessive attempt to open up the ossified elite education system. To this end, the qualification framework needs to be examined by the sociology of education.
【作者单位】： 嘉兴城市大学;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“西方学习型社会创建的历史背景与实践内涵研究”(课题批准号:DKA120305)
【分类号】：G511

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2211191