主体性教育管理的困境与超越

发布时间：2018-10-21 11:52

【摘要】：现代教育管理是主体性教育管理。主体性教育管理是教育管理的一种存在形态,是对客体性、工具性和物本性教育管理的超越。然而,由于主体性中主客二元思维的缺陷,导致了主体性教育管理内在的困境。主体间性是对主体性的内蕴与超越,是一种全新的思维范式。在主体间性中,主体性教育管理的内在困境被超越,生成一种新形态的教育管理——主体间性教育管理。主体间性教育管理形成了一种新的内在结构与机制,"主—主"关系替代了"主—客"二分,充盈着一种共生共在、合作互动、生态和谐、精神关怀与公共理性的性质和精神,实现了教育管理的内在变革和发展。
[Abstract]:Modern education management is subjective education management. Subjective educational management is an existential form of educational management, which transcends the object, instrumentality and material nature of educational management. However, due to the subjective and objective dual thinking defects, leading to subjective education management inherent difficulties. Intersubjectivity is the connotation and transcendence of subjectivity, and it is a new mode of thinking. In the intersubjectivity, the internal predicament of the subjective educational management is overtaken, and a new form of educational management-intersubjectivity educational management is formed. The management of inter-subjectivity education has formed a new internal structure and mechanism. The relationship between "principal and main" replaces the "principal and object", and is filled with the nature and spirit of symbiotic co-existence, cooperation and interaction, ecological harmony, spiritual concern and public rationality. It has realized the internal reform and development of education management.
【作者单位】： 贵州大学高等教育研究所;
【基金】：教育部人文社会科学研究西部和边疆地区项目《教育管理对话范式研究》(项目编号:10XJA880001) 贵州大学成果奖励科研经费项目《教育管理范式发展的内在逻辑与趋势》(项目编号:2012006)的研究成果
【分类号】：G40-058

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本文编号：2285012