大学生时间管理倾向与学业自我效能实证研究——以有效教育模式为中心

发布时间：2018-12-18 11:28

【摘要】：选取64名大学生为被试,通过教学实验方法,以大学生心理健康教育课程教学为依托,采用实验组、对照组前后测实验设计,以《青少年时间管理倾向量表》、《学业自我效能感量表》为测量工具,探讨有效教育对大学生时间管理倾向和学业自我效能感的影响。结果表明:实验后,实验班在时间管理倾向和学业自我效能感各维度上得分高于对照班,差异显著;追踪测验结果显著。说明有效教育模式能显著提高大学生的时间管理倾向和学业自我效能感。
[Abstract]:Sixty-four college students were selected as subjects. By means of teaching experiment method and relying on the teaching of mental health education course, the experimental design of experimental group and control group before and after the test was adopted, and the "Youth time Management disposition scale" was used. The academic Self-Efficacy scale was used as a measurement tool to explore the effect of effective education on college students' time management tendency and academic self-efficacy. The results showed that the scores of time management tendency and academic self-efficacy in the experimental class were significantly higher than those in the control class, and the results of the tracking test were significant. It shows that the effective education model can significantly improve college students' time management tendency and academic self-efficacy.
【作者单位】： 钦州学院教育学院;
【基金】：广西教育科学“十二五”规划2012年度广西基础教育学校教学改革试点专项课题“广西基础教育学校教学改革试点项目年度质量分析报告”(编号:2012ZJJ008) 2012年度钦州学院EEPO教改立项项目“EEPO有效教育模式对大学生创造性思维和学业自我效能影响的实证研究”(编号:2012EEPOjg-B07)
【分类号】：G442

【参考文献】

相关期刊论文 前2条

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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【相似文献】

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本文编号：2385783