论“教学即研究”

发布时间：2019-02-14 16:56

【摘要】：正"教学即研究"与"教师即研究者"或"教师成为研究者"之间存在着一定的关联,于是有文献将两者进行并列引用,"要求教师树立‘教学即研究’、‘教师即研究者’的观念"。其实,"教师即研究者"或"教学即研究"都是一个整体事物,选取命题中的任何一个成分来阐释整个事物的内涵,最终都可能有失偏颇。因此,本文拟将"教学即研究"视作一个整体,并从其起点、本质和旨趣等几个方面进行分析,以便对"教学即研究"的内涵形成一个比较全面的认识。
[Abstract]:There is a certain connection between "teaching as research" and "teachers as researchers" or "teachers as researchers", so there is a literature to cite the two in parallel, "require teachers to establish 'teaching is research'," The idea of a teacher as a researcher. In fact, "teacher is researcher" or "teaching is research" is a whole thing. It may be biased to select any component of proposition to explain the connotation of the whole thing. Therefore, this paper intends to regard "Teaching as Research" as a whole and analyze it from its starting point, essence and purport, so as to form a more comprehensive understanding of the connotation of "Teaching as Research".
【作者单位】： 江苏省南通中学教科处;
【分类号】：G632.4

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本文编号：2422413