论教学理论介入教学实践的路径与价值

发布时间：2019-02-18 21:02

【摘要】：教学理论与教学实践脱离之根本在于教学理论工作者与教学实践工作者之间的隔阂。破解教学理论与教学实践的"两张皮"难题,需要教学理论工作者与教学实践工作者的团结协作。站在教学论学科立场上看,教学理论必须从关注教学实践走向介入教学实践。教学理论要介入教学实践的根本原因在于教学论学科所具有的双重性格,即教学论既具有理论性,又具有实践性。教学理论介入教学实践有四种基本的方式与途径:一是教学理论工作者将教学理论带入教学实践;二是教学实践工作者到教学理论工作者那里"取经";三是在区域性的教育实验中教学理论工作者与教学实践工作者的合作;四是国家宏观教育改革过程中教学理论工作者与教学实践工作者的合作。教学理论介入教学实践的价值在于发展教学理论,有效推进教学实践。
[Abstract]:The separation between teaching theory and teaching practice lies in the estrangement between teaching theory worker and teaching practice worker. To solve the problem of "two skins" in teaching theory and practice, it is necessary to unite and cooperate with the teaching theory worker and the teaching practice worker. From the standpoint of teaching theory, teaching theory must change from paying attention to teaching practice to intervening in teaching practice. The basic reason why teaching theory should be involved in teaching practice lies in the dual character of teaching theory, that is, teaching theory is both theoretical and practical. There are four basic ways and means for teaching theory to intervene in teaching practice: first, teaching theory workers bring teaching theory into teaching practice; The third is the cooperation between the teaching theory workers and the teaching practice workers in the regional educational experiment, and the fourth is the cooperation between the teaching theory workers and the teaching practice workers in the course of the national macro education reform. The value of teaching theory in teaching practice lies in the development of teaching theory and effective promotion of teaching practice.
【作者单位】： 西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心;
【分类号】：G420

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2426207