双导师制与初任教师的专业成长

发布时间：2019-03-18 15:39

【摘要】：初任教师处于教师专业成长的起始阶段,这一阶段是教师职业生涯发展过程中最具可塑性的阶段。完善和创新现有的师徒带教形式,开辟并推进校外指导教师渠道,构建初任教师专业成长的双导师制,能够为初任教师提供更有效的成长支持。双导师制的构建有利于指导教师多元化,能够为初任教师的专业成长提供多方帮助;有利于指导时间随机化,能够为初任教师的专业成长给予及时帮助;有利于指导内容多样化,能够为初任教师的专业成长予以广泛答疑。双导师制能够通过横向的帮助、支持和纵向的帮助、引领,构建立体的多元的指导帮助形式。
[Abstract]:The first teacher is in the initial stage of teacher's professional growth, which is the most plastic stage in the course of teacher's career development. Improving and innovating the existing form of teacher-apprentice teaching, opening up and promoting the channels of out-of-school guidance teachers, and constructing a dual-mentor system for the professional growth of first-time teachers can provide more effective growth support for the first-time teachers. The construction of the dual-guidance teacher system is beneficial to the diversity of teachers, to the professional growth of the first-time teachers, to the randomization of the guidance time and to the timely help of the professional growth of the first-time teachers. It is beneficial to the diversity of guidance content and can answer questions widely for the professional growth of first-time teachers. The dual guidance system can lead and construct a three-dimensional multi-dimensional guidance through horizontal help, support and vertical help.
【作者单位】： 西安文理学院文学院;陕西师范大学教育学院;
【基金】：陕西师范大学基础教育专项研究课题“新课程推进中初任教师专业成长的路径研究”的成果,批准文号JCJY201101
【分类号】：G451

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2442993