当前位置:主页 > 教育论文 > 教育教学论文 >

教师专业发展中的教师个性需求

发布时间:2019-03-29 06:50
【摘要】:教师教育对培养教师专业发展的个性化和差异性提出了要求,也就是教师在个人的教学中要体现出创新的特质,在专业发展的路径上要有自己独特的风格和明确的思路,能在发展中寻求专业进步。因此,教师应在实践和反思中挖掘创新个性,学校也应给教师个性的专业发展求提供条件。
[Abstract]:Teachers' education requires the individuation and difference of teachers' professional development, that is, teachers should have their own unique style and clear train of thought in the way of professional development, that is to say, teachers should embody the characteristics of innovation in individual teaching. Can seek professional progress in development. Therefore, teachers should explore creative personality in practice and reflection, and schools should also provide conditions for professional development of teachers' personality.
【作者单位】: 扬州大学教育科学学院;
【基金】:江苏省2012年度普通高校研究生科研创新计划项目“小学教师专业发展求研究”(CXZZ12_0881)的研究成果之一
【分类号】:G451.1

【参考文献】

相关期刊论文 前2条

1 王洪香;发展性教师评价——促进教师成长的重要手段[J];黑龙江教育学院学报;2005年01期

2 李延;李军靠;;教师:活的课程资源[J];科教文汇(下旬刊);2009年02期

【共引文献】

相关硕士学位论文 前3条

1 赵慧珍;研究型教师成长机制研究[D];信阳师范学院;2011年

2 张绍虎;幼儿人文教育资源的开发和利用[D];山东师范大学;2011年

3 余航;西南民族地区新课程改革与教师适应的比较研究[D];西南大学;2006年

【二级参考文献】

相关期刊论文 前2条

1 吴刚平;课程资源的理论构想[J];教育研究;2001年09期

2 周先进,赵风雨;从现代知识观到后现代知识观的转变——论课程设计的变革[J];当代教育科学;2004年09期

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 陈晓端;席作宏;;教师个人教学哲学:意义与建构[J];教育研究;2011年03期

2 ;信息之窗[J];宁夏教育;2008年05期

3 吴金辉;;加强教师培训,引领教师专业发展[J];中国教师;2007年01期

4 段晓明;“自我指导式”教师专业发展设计的准则[J];教育实践与研究;2004年03期

5 武书敬;房立敏;;探析网络信息平台在教师专业发展中的应用[J];教育与职业;2008年21期

6 邢俊升;姚蓓;;基于Web3.0促进教师专业发展的资源库建设浅析[J];中国教育信息化;2009年07期

7 秦小喜;马秀峰;李彤彤;;基于Blog的教师个体专业发展应用研究[J];软件导刊(教育技术);2009年11期

8 邵珠辉;李如密;;教师专业发展视域下的教学关键事件[J];教育科学研究;2010年10期

9 王薇;;促进教师可持续发展的学习策略[J];学前教育研究;2008年11期

10 付安权;;教师在线专业发展实施与推广的制约因素分析[J];中国成人教育;2009年02期

相关会议论文 前10条

1 孙昆峰;;关于农村教师专业发展问题的调查与研究对策[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年

2 ;教师专业发展与成长是新时期的立校之本[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年

3 李娟;;农村小规模学校教师专业发展困境与反思——以西北某县为例[A];2010年农村教育高端学术论坛论文集[C];2010年

4 于学书;符丽萍;;校本研修一体化,促进教师专业发展研究[A];来自教育一线的报告——黑龙江省教育学会“十一五”优秀教育科研成果[C];2011年

5 许光勇;刘俊峰;郝景岐;;关于农村中小学教师专业发展的研究[A];来自教育一线的报告——黑龙江省教育学会“十一五”优秀教育科研成果[C];2011年

6 张海燕;洪彦;张蕾;;学校研修策略与教师专业发展的研究[A];来自教育一线的报告——黑龙江省教育学会“十一五”优秀教育科研成果[C];2011年

7 刘淑芬;;基于教师专业发展的学校文化重建[A];科学发展与社会责任(A卷)——第五届沈阳科学学术年会文集[C];2008年

8 ;明确思路 夯实基础 扎实推进教师专业发展[A];河北省教育厅教师继续教育与教师培养模式改革研讨会暨河北省教师教育学会2010年年会交流材料汇编[C];2010年

9 ;构建研训教一体化教师培训体系 促进县域教师专业发展[A];河北省教育厅教师继续教育与教师培养模式改革研讨会暨河北省教师教育学会2010年年会交流材料汇编[C];2010年

10 ;建教师专业发展学校 促专业教师健康成长[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年

相关重要报纸文章 前10条

1 王大根 上海师范大学美术学院副院长、教授;由“积累”走向“转型”的教师专业发展[N];中国教育报;2010年

2 记者 夏禾;十六中推进教师专业发展[N];苏州日报;2010年

3 杨柳青一中 安玉静;让生命成长走进教师专业发展历程[N];天津教育报;2010年

4 弓彩玲;复兴区着力促进教师专业发展[N];邯郸日报;2009年

5 本报记者 万鸿涛 王斗天 通讯员 陈伟文 陈冬平 陈有新;罗湖强势推进教师专业发展[N];深圳商报;2009年

6 见习记者 王亮;庆城:加强师资队伍建设 推进教师专业发展[N];陇东报;2011年

7 记者 丁雷;为教师专业发展插上信息化“翅膀”[N];大连日报;2009年

8 北京市海淀区教育科学研究所 吴颖惠 张干萍;阅读引领教师专业发展[N];中国教育报;2011年

9 武明恩 罗移山;教师专业发展的文化自觉[N];中国教育报;2008年

10 湘潭教育学院党委书记、特级教师 李重庚;构建教育生态环境 促进教师专业发展[N];湘潭日报;2011年

相关博士学位论文 前10条

1 孙二军;教师专业发展中的自我认同[D];陕西师范大学;2009年

2 许楠;论教师专业发展的组织维度[D];西南大学;2012年

3 陈静静;教师实践性知识及其生成机制研究[D];华东师范大学;2009年

4 陆晓红;教师专业发展叙事研究[D];华东师范大学;2012年

5 李志厚;教师校本学习研究[D];西北师范大学;2005年

6 李飞;引领与自主:学校变革中的教师领导与管理[D];华东师范大学;2011年

7 李文昊;面向教师专业发展的案例学习支持框架[D];南京师范大学;2006年

8 田莉;校本评价研究[D];华东师范大学;2009年

9 黄笑冰;从新手教师到课程领导[D];华东师范大学;2012年

10 李纯;多元文化视域中的教师专业发展研究[D];西南大学;2009年

相关硕士学位论文 前10条

1 廖青;基于教师专业发展的“师徒结对”研究[D];西南大学;2010年

2 赵静;运用知识管理促进教师专业发展的策略研究[D];沈阳师范大学;2011年

3 李艳;美国教师组织影响教师专业发展的策略研究[D];西南大学;2010年

4 张进;教学模式与教师专业发展[D];首都师范大学;2011年

5 郝少平;实践生存论视野下的教师专业发展[D];西南大学;2010年

6 卢菲;中小学网络教师培训中的教师专业发展研究[D];苏州大学;2010年

7 白永然;理论与经验之间[D];首都师范大学;2011年

8 高祥;促进教师专业发展的教学反思策略研究[D];沈阳师范大学;2011年

9 周燕华;运用校本教研促进教师专业发展的策略研究[D];苏州大学;2010年

10 赵承琳;中学教师专业自主发展研究[D];山东师范大学;2011年



本文编号:2449267

资料下载
论文发表

本文链接:https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/jiaoyujiaoxuefangfalunwen/2449267.html


Copyright(c)文论论文网All Rights Reserved | 网站地图 |

版权申明:资料由用户7c8ce***提供,本站仅收录摘要或目录,作者需要删除请E-mail邮箱bigeng88@qq.com