成就动机与学业倦

发布时间：2019-03-29 08:08

【摘要】：为探究成就动机对学业倦怠、学业投入的影响机制,选取3个时间点,采用成就动机量表(AMS)、未来取向应对量表(PCI)、学业倦怠量表(MBI-SS)以及学业投入量表(UWES-S)对163名高中生施测,并对数据进行结构方程模型分析。结果显示,追求成功的动机通过未来取向应对二阶段序列机制减缓个体的学业倦怠,促进学业投入;而避免失败的动机只通过未来取向应对的预先应对阶段减缓个体的学业倦怠,促进学业投入。在实践中,需要根据个体成就动机的具体类型,采取不同的干预策略来改善其学业状态。
[Abstract]:In order to explore the influence mechanism of achievement motivation on academic burnout and academic engagement, three time points were selected and the achievement motivation scale (AMS), future orientation coping scale (PCI),) was used. The academic Burnout scale (MBI-SS) and the academic participation scale (UWES-S) were used to test 163 high school students, and the data were analyzed by structural equation model. The results show that the motivation to pursue success slows down the individual's academic burnout and promotes the academic input through the two-stage sequence mechanism of the future-oriented coping. The motivation to avoid failure only slows down the individual's academic burnout and promotes academic engagement through the pre-coping stage of future-oriented coping. In practice, it is necessary to adopt different intervention strategies according to the specific types of achievement motivation to improve their academic status.
【作者单位】： 北京大学心理学系;
【基金】：国家自然科学基金(31070913)资助
【分类号】：G44

【参考文献】

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【共引文献】

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