从制度演进视角探讨私立教育的营利与非营利属性之区分

发布时间：2019-04-04 12:04

【摘要】：自古以来,教育一直具有公共事业的特性,它先后经历过以宗教慈善学校、世俗慈善学校、福利国家以公立学校为主导的教育系统,以及私立学校的兴起等不同发展阶段,形成了目前公立学校、私立非营利学校和营利性学校并存的格局。中国当今的民办教育从国家垄断公共事业的封闭格局中脱颖而出,在特定的社会和时代背景下,表现出趋利性特征。作为当前的政策议题,促进民办教育分类管理的公共政策干预具有一定的合理性,但是,历史和国际经验表明,教育公共性的形成是长期演化过程的结果,需要在涵养学校主体自由和能动行为的基础上,形成一个具有自洽性和支持性的制度系统。
[Abstract]:Since ancient times, education has been characterized by public utilities, which has experienced various stages of development, such as religious charitable schools, secular charitable schools, the welfare state's education system dominated by public schools, and the rise of private schools. At present, public schools, private non-profit schools and for-profit schools coexist. Non-governmental education stands out from the closed pattern of national monopoly and public service in China today. It shows the characteristics of profit-seeking under the specific social and era background. As a current policy issue, the public policy intervention to promote the classified management of private education is reasonable to some extent. However, history and international experience show that the formation of public education is the result of a long-term evolution process. It is necessary to form a self-consistent and supportive institutional system on the basis of the free and active behavior of the subject in the self-preservation school.
【作者单位】： 北京大学教育学院/教育经济研究所;
【基金】：教育部发展规划司“民办教育分类管理研究课题”成果
【分类号】：G522.72

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2453794