“导学案”的源起、意义、问题及改进

发布时间：2019-06-07 20:25

【摘要】：新课改背景下我国课堂实践领域涌现出诸多新的教学模式,其中"导学案"越来越引起实践界、理论界的关注。这种模式所凝聚的课程意义体现为:从教师的角度,由传统备课改变为课程开发,教师课程身份发生改变;从学生的角度,由传授教学模式转变为师生合作的探究实践,学生学习方式发生转变。同时,实践中导学案也面临着诸如缺乏明确、有效的理论依据,不利于教师因材施教,不利于教师课堂上的灵活应变以及容易导致教学上本末倒置等实践问题。要解决上述问题,至少应从导学案的功能、编制、实施以及教师教学风格等方面采取相应对策。
[Abstract]:Under the background of the new curriculum reform, many new teaching models have emerged in the field of classroom practice in our country, among which the case of guiding students has attracted more and more attention in the field of practice and theorists. The curriculum significance embodied in this model is as follows: from the perspective of teachers, from the traditional lesson preparation to curriculum development, teachers' curriculum identity has changed; From the point of view of students, from imparting teaching mode to exploring practice of teacher-student cooperation, students' learning style has changed. At the same time, the practice of guiding students is also faced with some practical problems, such as lack of clear and effective theoretical basis, which is not conducive to teachers' teaching according to their aptitude, is not conducive to teachers' flexibility in the classroom and can easily lead to putting the cart before the horse in teaching. In order to solve the above problems, we should at least take corresponding countermeasures from the aspects of the function, compilation, implementation and teaching style of the guiding case.
【作者单位】： 贵州毕节学院教育科学学院;
【基金】：2012年贵州省教育改革发展研究课题“‘特岗教师’政策对贵州农村教育发展的影响及政策优化研究”的阶段性成果
【分类号】：G420

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2495059